ВПЛИВ ВІДЧУТТЯ ТА СПРИЙМАННЯ ЯК ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ НА СТАНОВЛЕННЯ БАЗИСУ ЕФЕКТИВНОЇ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

Стаття присвячена пізнавальним психічним процесам, зокрема відчуттю та сприйманню як процесам захоплення й обробки отриманої сенсорної інформації від предметів і явищ навколишньої реальності. Автором обґрунтовано поняття «відчуття» і «сприймання» у контексті онтогенезу психічного процесу, доведено надвисокий рівень важливості запуску функціонування сенсорної сфери від моменту народження дитини, що цілісно сприяє повноцінному когнітивному розвитку людини від раннього віку. Структуровано стадії розвитку психічного розвитку від народження до 15 років життя індивіда: стадія сенсомоторного інтелекту, період репрезентативного інтелекту та формальних операцій. Через виділення властивостей кожного рівня описано вплив простих відчуттів раннього віку на майбутній когнітивний розвиток людини, прояви поведінкових реакцій у навчальному середовищі і освітній діяльності в цілому. Таким чином, у роботі висвітлюється роль становлення сенсорного розвитку як передумови запуску навчального процесу, виконання завдань, закріплення нових знань, дотримання правил поведінки в освітньому закладі, що є базисом формування вдалої освітньої діяльності. Навіть найпростіші уміння, як фіксація інформації про візуальні особливості предметів об’єктивної дійсності (колір, форма, розташування деталей у просторі) допомагає акумулювати образ у цілісне уявлення про певне явище. Надалі це вміння сприяє в утворенні просторових орієнтирів, усвідомленні граматичних структур і смислових конструкцій, за потреби безперешкодно змінювати заплановану програму дій, переключати та корегувати запланований руховий задум, що зрештою відпрацьовує складну рухову координацію. У статті запропоновано аспекти розуміння освітньої діяльності, її особливості та значення в професійному житті й соціальній адаптації особистості, позаяк освітнє середовище закладає чинники особистісної компетентності, духовний та інтелектуальний ріст, здобуття академічних знань, необхідні для подальшої соціальної адаптації, самореалізації в професійному напрямку та загалом у житті дорослої людини.