АРТТЕРАПІЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ У РОБОТІ З ТРИВОЖНІСТЮ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація

У статті проведено аналіз та дослідження ефективності застосування арт-терапевтичних технік у роботі з тривожністю у дітей дошкільного віку. Визначено, що дошкільний вік є особливо важливим етапом у психічному розвитку дитини. Саме в цей період діти найбільш чутливі до змін у середовищі, а отже – і вразливі до емоційного напруження, тривожності, страхів. Зазначено причини стійкої тенденції до зростання рівня тривожності у дітей дошкільного віку, серед яких особливий вплив мають соціальні, сімейні, освітні чинники: нестабільна обстановка в суспільстві, високі вимоги до дітей з боку дорослих, надмірна зайнятість батьків, обмеження живого спілкування та ігрової активності. Підкреслено важливість раннього виявлення та корекції емоційних порушень. Визначено, що корекційна робота має бути м’якою, ненав’язливою, без примусу – а творчість створює для цього ідеальні умови. Ефективними є методи, що не потребують вербалізації досвіду. Саме таким методом є арт-терапія. У роботі з дошкільниками цей метод дозволяє м’яко та безпечно пропрацювати внутрішні конфлікти, знизити рівень тривожності, покращити комунікативні та соціальні навички. В роботі наведено результати проведеного нами дослідження, які підтверджують ефективність цілеспрямованої арттерапевтичної психологічної програми у роботі з тривожністю дітей дошкільного віку. Результати показали: зниження рівня тривожності у більшості учасників експериментальної групи; покращення емоційної виразності та саморегуляції; підвищення адаптивності до соціального середовища та освітнього процесу у дітей дошкільного віку. Отримані дані свідчать про доцільність впровадження арттерапії як складової психологічного супроводу в закладах дошкільної освіти. Завдяки використанню простих, доступних для дитини технік, фахівці можуть не лише знизити рівень тривожності, а й сприяти розвитку емоційної компетентності та внутрішніх ресурсів.