ВИВЧЕННЯ СТРУКТУРНИХ КОМПОНЕНТІВ ЦІННІСНО-СМИСЛОВОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ

Анотація

Сучасне суспільство, в якому відбуваються інформаційно-технічні, технологічні, медіа-комунікативні революції, призводить до кардинальних змін соціуму та формуванню нової науково-освітньої картини світу, в якій знання стають преферентною цінністю, що вимагає відповідного стилю мислення, передбачає появу нового рівня грамотності – технологічної грамотності, змінює форми прийняття управлінських рішень, переглядає зміст і методи надання освіти, корелює систему виховання. Все це детермінує психолого-педагогічне, філософське осягнення сенсу сучасної освіти, постійну працю над засобами організації навчального процесу, методами трансляції знань, технологіями побудови освітніх програм і практик. На сьогодні система освіти в Україні перебуває на етапі якісного реформування. Зміни насамперед стосуються змісту освіти, її спрямованості, загальної парадигми. Освіта найбільш відчутно реагує на зміни, що відбуваються у світі. Ціннісно-смислова сфера особистості виступає важливим критерієм у визначенні її ставлення до загальноприйнятих цінностей. Сучасна невизначена реальність продукує виклики, які вплинуть на розвиток українського суспільства у майбутньому. Чітко виокреслюється необхідність у формуванні нових ціннісних орієнтацій, ціннісного світогляду особистості. Представлене дослідження присвячене вивченню структурних компонентів ціннісно-смислової сфери сучасної студентської молоді. З урахуванням результатів констатувального етапу дослідження було розроблено програму психологічного супроводу розвитку ціннісно-смислової сфери студентів. Методологічною основою являються методи психологічного впливу, які базуються на активних методах групової роботи з використанням специфічної форми подачі знань. Програма психологічного супроводу складається з трьох етапів – мотиваційного, розвивального та рефлексивного, кожен з яких складається з декількох стадій, що включають серію групових занять. Основна мета програми полягає в актуалізації та оптимізації становлення ціннісно-смислової сфери студентів. Отже, ціннісно-смислова сфера студентів, що перебувають в офіційному шлюбі відрізняється більшою осмисленістю життя та екзистенційною наповненістю у порівнянні зі студентами, як неофіційного шлюбу, так і без шлюбу.