ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ ТА ДИСТАНЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Анотація

У статті проаналізовано психологічні особливості соціальної адаптації студентської молоді в умовах воєнного стану та дистанційної форми навчання. Наголошено на важливості та актуальності дослідження окресленої проблематики. Окреслено виклики, з якими стикається сучасна студентська молодь. Перелічено дослідників, які в різні часи цікавилися питаннями соціальної адаптації. Подано трактування поняття соціальної адаптації з позицій українських науковців, а також окремо наведено визначення саме соціальної адаптації до умов закладу вищої освіти. Окремо звернуто увагу на складність соціальної адаптації саме першокурсників. Виділено чотири сфери життєдіяльності, до яких змушені адаптуватися студенти у межах закладу вищої освіти. Виділено зовнішні та внутрішні чинники соціальної адаптації студентів, а також наведено критерії та показники адаптації студентів до умов дистанційного формату навчання. Для підтвердження теоретичних положень було наведено результати емпіричного дослідження, в якому взяли участь студенти 1-х та 4-х курсів спеціальності 053 «Психологія» Університету Григорія Сковороди у Переяславі. Описано отримані результати за такими методиками, як «Методика дослідження соціально-психологічної адаптації» К. Роджерса–Р. Даймонд (адаптована А. Осницьким), «Методика діагностики рівня соціальної фрустрації» (Л. Вассерман, в модифікації В. Бойко) та Методика «Діагностика мотивації до уникнення невдач» (Т. Елерс). Виявлено відмінності за всіма методиками між першокурсниками та студентами четвертого курсу. Проведено кореляційний аналіз між отриманими показниками за трьома методиками та доведено, що на успішність адаптації студентів в умовах воєнного стану та дистанційної форми навчання та на вияв їхньої стресостійкості впливає мотивація досягнення успіху або уникнення невдач. У якості висновків окреслено перспективи подальших розвідок у даній царині.